С 1996 г Яснополянский детский дом развивается по Концепции, разработанной научно-исследовательской лабораторией (НИЛ) "Школа Л.H. Толстого".

НИЛ "Школа Л.Н. Толстого" создана в 1990 г. при Тульском институте развития образования. Имеет 9 экспериментальных площадок, имеющих статус Федеральных. Среди них: Яснопо-лянская гимназия им. Л. Н. Толстого, средние школы № 46 и № 9 г.Тулы, Никольско-Вяземская малокомплектная средняя школа (Тульская область), Иншинская средняя школа (Тульская область), Детский Толсто-вский центр "Зеленая палочка" (детский сад - начальная школа, г. Тула), Школа культуры им. Л. Н. Толстого (Тольятти), Крестьянская школа им. Л.Н.Толстого (с. Белозерки Самарской обл.), Яснополянский детский дом. "Школы Толстого" открыты в Воронеже, Перми, Екатеринбурге, Новокузнецке, Тольятти, Южно-Сахалинске, Находке. По програм-мам и учебным пособиям, разработанным лабораторией, занимаются более 60 школ России. Главная цель "Школы Л.Н. Толстого" - создание условий для духовного развития ребенка.

Руководитель НИЛ: Виталий Борисович Ремизов.

С 29 сентября 1998 г. Яснополянский детский дом является Федеральной экспериментальной площадкой Министерства образования РФ. Сотрудники детского дома работают в тесном сотрудничестве с коллективом НИЛ "Школа Л.Н. Толстого", с научными сотрудниками музея-усадьбы "Ясная Поляна", учеными ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Руководит экспериментом заместитель директора по научной работе Т.Т. Бурлакова.

Основная часть педагогов успешно включилась в инновационный процесс. Стремясь к обновлению воспитательной деятельности, они значительно расширили арсе-нал форм и способов организации воспитательной работы в группах и детском доме в целом. Их профессиональный уровень повысился благодаря сложившейся системе подготовки и пере-подготовки кадров. В 1996/97 - 98/99 уч. годах на базе детского дома кафедрой теории воспитания ТОИРО (зав. кафедрой - к.пед.н. Григорьева А.И.) и научной службой детского дома были организованы 2-х годичные курсы повышения квалификации для работников детских домов и школ-интернатов; в детском доме действует научно-практический, психологический и учебно-методический семинары, педагоги детского дома посещают курсы НИЛ, активно занимаются самообразованием, стремясь к совершенствованию своего профессио-нального мастерства. Психологическая служба, которой руководит Игорь Вячеславович Ежов, помогает педагогам осознать проблемы развития воспитанников и наметить пути их разрешения. Рекомендации психологов по формированию воспитательной системы и Программа психологического обеспечения духовного развития воспитанников - основополагающие документы для педагогов детского дома. И.В. Ежов - кандидат психологических наук, руководитель психологической службы НИЛ "Школа Л.Н. Толстого", автор работ по психологии духовного развития личности, в том числе книги "Введение в психологию духовного развития личности ребенка: Психологические основы духовной педагогики" (Тула: ТО ИРО,1997).

За период 1996-2000 г.г. педагогами детского дома было подготовлено 20 авторских программ. За этот период они смогли существенно пересмотреть свои взгляды на воспитание детей, на проблемы и особенности их личностного развития, на свою роль в этом процессе.

Одной из самых важных задач стала задача создания современной гуманистической воспитательной системы детского дома. В основе формирования ее модели лежит Концепция развития, разработанная НИЛ "Школа Л.Н. Толстого". Концепция предусматривает поэтапное преобразование Яснополянского детского дома в Яснополянский центр "Детство". Цель преобразования - в переходе от "массовой" формы воспитания детей к формам семейного воспитания по типу дружной многодетной семьи.

Базовая идея концепции:
Создание условий для формирования духовно и физически здоровой личности ребенка, способной в дальнейшем к творческой деятельности, основанной на его способностях и возможностях, связанной с профессиональным самоопределением, обладающей культурой общения с миром и окружающими людьми, имеющей необходимые для самостоятельной жизнедеятельности навыки социального опыта.

Концепция опирается на философско-педагогическое наследие Л.Н. Толстого, его взгляды на проблемы воспитания, на развитие личности ребенка.

Обращение при разработке Концепции к толстовским педагогическим идеям носило естественный характер в детском учреждении, расположенном на земле, связанной с именем великого писателя и талантливого педагога. На этой земле всегда сохранялись лучшие педагогические традиции, ведь именно здесь, на яснополянской земле, в 1859 г. писатель Толстой открыл школу, которой суждено было стать вехой в развитии педагогической мысли России, послужить началом коренного поворота к педагогике будущего.

Однажды в одной из бесед Толстой сказал, что, если бы ему предложили выбрать: безгрешный мир без детей или мир греховный, но населенный детьми, - он выбрал бы последнее.

И дети всегда были желанными гостями в Ясной Поляне. Широко известно, как устраивали в доме писателя рождественские ёлки для местных деревенских детей. А в июле 1907 г. в Ясной Поляне произошло удивительное событие: тульский учитель А.Д. Ротницкий привел к Толстому около тысячи детей из Тулы. Лев Николаевич провел с ними целый день: беседовал, показывал усадьбу, фотографировался. Неоднократно Толстым делались попытки возродить школу в Ясной Поляне, и часто в педагогической деятельности активное участие принимали дети писателя.

Придавая огромное значение такой форме общения педагога с ребенком, как беседа, в 1910 г. Толстой напишет статью "Беседы с детьми по нравственным вопросам", обозначив в ней 19 наиболее важных, по его мнению, тем, затрагивающих важные проблемы бытия. Молодому поколению адресована Толстым и статья "Любите друг друга".

Необычайно важным сегодня, когда в нашем обществе семья переживает кризис, видится авторам Концепции и педагогам детского дома и обращение к традициям семейного воспитания прошлого, в том числе - и семьи Толстых.

Так, целый ряд документов содержат описания воспитательной системы, сложившейся в семьях, где воспитывались отец и мать писателя, сам Толстой, его братья и сестра. Воспоминания родных и близких Л.Н. Толстого (особо выделим воспоминания С.А. Берса) содержат описание системы воспитания самого Л.Н. Толстого. Не случайно при разработке стратегии дальнейшего развития детского дома его коллектив обратился к педагогическим идеям великого писателя и мыслителя. Среди педагогических и общегуманистических идей Л.Н. Толстого выделим наиболее важные для формирования воспитательной системы Яснополянского детского дома:

• идея гармонизации развития ребенка. Толстой утверждал, что целью педагога должно являться содействие не столько развитию, сколько гармонии развития ребенка;
• принцип ненасильственного воспитания, бережного отношения к личности ребенка, вытекающий из религиозно-философского учения Л.Н. Толстого, его концепции жизни - смерти - бессмертия;


• принцип творчества и свободы, понимаемый как создание необходимых условий для самовоспитания, саморазвития, самосовершенствования ребенка, "сотворения" им собственного достойного "пути жизни";


• обеспечение условий для проявления и развития в ребенке его положительной сущности;


• свобода воспитанника и воспитателя в их стремлении через любовь познать истину о мире и сущности человека;


• развитие творческой деятельности ребенка; предоставление максимальных возможностей для раскрытия творческого потенциала воспитанников;


• оказание помощи ребенку в постижении самых сложных вопросов бытия, в поисках ответов на вопросы: "что есть Я, каково мое отношение к бесконечному миру? что я должен считать, при всех возможных условиях, хорошим, и что я дол-жен считать, при всех возможных условиях, дурным?" (статья Л.Н. Толстого "О воспитании");


• идея воспитания "человека, годного для будущего", "вполне совершенного человека", достойного быть "членом того поколения, в котором ему придется жить". Эта мысль Толстого, выраженная в "Круге чтения", понимается не в смысле ирреальности совершенной личности, а в смысле воплощенности идеала, критерия оценки, соотно-симого с определенными жизненными позициями, взглядами, ценностями индивида.

Педагоги Яснополянского детского дома понимают сегодня воспитание и миссию воспитателя в духе учения Л.Н. Толстого и величайших мудрецов мира.