Ребенку свойственны естественное стремление к прекрасному, и присущая человеку вообще тенденция к творчеству. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ними огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер человека. Становление гармонии всех трех начал имеет особое значение для воспитанников детских домов, у каждого из которых имеются серьезные проблемы в личностном и физическом развитии. Приобщение таких детей к искусству, включение их в активную творческую деятельность способствуют снижению болезненной симптоматики, помогает становлению процесса социальной адаптации. При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей-сирот: развивается эмоциональная сфера ребенка, снижается уровень тревожности, развивается пространственное мышление, формируются инициатива, умственная активность, самостоятельность, любознательность. Изобразительная деятельность содействует сенсорному воспитанию, развитию наглядно-образного мышления.

Подобная функция искусства давно была подмечена специалистами. Арттерапия широко используется в практике психологами и психотерапевтами. Сегодня к изучению этой проблемы активно подключились музейные педагоги и психологи крупнейших музеев нашей страны, а также воспитатели и педагоги различных детских учреждений.

Особое место среди различных видов искусства занимает декоративно-прикладное искусство, вышедшее из таланта и души русского народа. Наши предки любили красоту и умели ее творить. Вещи, окружавшие их, украшали резьбой, вышивкой, многоцветной росписью. Самые простые изделия под рукой мастера становились редкой драгоценностью. Искусство и красота незаметно существовали рядом с человеком от его рождения до смерти. Произведения декоративно-прикладного искусства оказывают особое воздействие на ребенка. Знакомясь с богатством и разнообразием изделий народных мастеров, дети проникаются добрыми чувствами к тем, кто создал необыкновенные вещи. Их волнует и радует сказочное волшебство золотой Хохломы, яркость и нарядность городецкого узора, поэтичность синих переливов на изделиях Гжели. В каждом регионе есть свои народные промыслы, и восприятие их произведений детьми способствует формированию у них эстетических чувств, эмоционально-положительного отношения к народным мастерам и традициям. Народное искусство, благодаря многообразию красок, особому ощущению радости, содержит огромный потенциал для творческого развития детей "с проблемами". Дети живут на яснополянской земле, ставшей для них второй родиной. А в Ясной Поляне испокон веков сохранялись традиции русского народного искусства. Местные крестьянки плели кружево, занимались творчеством, дома украшались затейливой резьбой. Владельцы усадьбы князья Волконские содержали ткацкие и ковровые мастерские. Известно, как любил русское искусство Л.Н. Толстой. Его трогала "вырезушка на карнизе", яркие краски народной одежды, деталей народного костюма, "серьги-пушки" в ушах крестьянок. Все это находило отражение на страницах его произведений. И сегодня в некоторых яснополянских семьях сохраняются народные костюмы XIX в., предметы быта, сделанные руками местных умельцев. Атмосфера яснополянского мира становится плодотворным источником для творчества детей.

Вполне закономерно, что в Яснополянском детском доме был создан клуб декоративно-прикладного искусства "Берегиня".

Основная цель клуба: через приобщение ребенка к миру искусства развитие в нем гармонии 3-х начал: разума- культуры чувства - "силы личности".

Среди основных задач клуба:

• Развитие эмоциональной сферы детей.


• Развитие образного и ассоциативного мышления.


• Развитие визуальной грамотности.


• Развитие творческих способностей детей.


• Развитие эстетического начала, художественное просвещение через приобщение к миру прекрасного, к культуре русского народа.


• Развитие художественных умений и навыков.


• Профессиональная ориентация воспитанников.

Направления работы клуба.

Работа в клубе декоративно-прикладного искусства "Берегиня"" ведется по двум направлениям:
1) живопись и лепка;
2) рукоделие (вышивка, вязание, ткачество, плетение из различных материалов).

Тематика занятий по живописи и лепке:

1. "Цветовая гармония".
2. "Игра красок".
3. "Народная глиняная игрушка".
4. "Декоративно-прикладное искусство".
5. "Мы - художники".
6. Искусство скульптуры.
7. "Встреча с природой в жизни и в искусстве". Занятие в музее.
8. Прогулка по музейному парку.
9. "Рисуем пейзаж".
10. "Диковинные сосуды".
11. Сказочный олень (по сказкам Бажова).
12. Сценки по произведениям Л.Н. Толстого. Лепим после предварительного прочтения сказок, рассказов, Толстого.
13. Изразцы.
14. "Сувениры".
15. Коллажики (Совместно с кружком рукоделия).
16. Гончарное производство (цветочные горшки, декоративные тарелки, кувшины с клеймом Яснополянского детского дома).
17. "Настроение".
18. Рождение новой Яснополянской игрушки. (Совместно с кружком рукоделия).
19. "Народные промыслы".
20. Л.Н. Толстой о народном искусстве.
21. Народное искусство Ясной Поляны.
22. "Азбука" Л.Н. Толстого.
23. Посещение отделения "Декоративно-прикладного творчества" в культпросветучилище г. Тулы.

24. Экскурсии:
а) Выставочный зал - г.Тула.
б) Тульский Художественный музей.
в) Музей самоваров.
г) Музей игрушки в Загорске.
д) Музей "Декоративно-прикладного искусства" в Москве.

25. Участие в детских городских выставках.
26. Участие в ярмарках.
27. Ярмарка-распродажа детских работ и сувениров на территории музея перед домом Волконских как театрализованное, костюмированное представление с народным и фольклорным пением, хороводами и шутками.

Примечание:
многие занятия носят интегративный характер, опираются на знания, полученные детьми на занятиях в других клубах, проводятся совместно с ними, используют игру и различные средства воздействия на ребенка.