Теоретико-методологические основы воспитательной системы: Методологическую основу деятельности по моделированию воспитательной системы, направленной на духовное и физическое развитие детей-сирот, составило философско-педагогическое наследие Л.Н. Толстого, идеи философской и педагогической антропологии, научные труды отечественных и зарубежных ученых - представителей гуманистического направления в психологии и педагогике, исследования в области развития личности детей-сирот, публикации психологов и педагогов, посвященные проблемам духовности и духовной педагогики; научные положения о сущности, становлении и развитии воспитательного учреждения...дальше

Толстовский центр развития ребенка

Толстовский центр развития ребенка - объединение кружков и клубов по интересам.

Программа центра опирается на педагогические и общегуманистические идеи Толстого.

Основной формой работы с воспитанниками, которая поможет достичь поставленных целей, являются клубы по интересам...дальше

Программа курса "Путь жизни"(цикл "духоведческих" бесед для детей среднего и старшего школьного возраста)

"Путь жизни"… Такое название носит последняя книга Л.Н. Толстого, которую он считал самой важной книгой в своей жизни. В этой книге с помощью афоризмов величайших мудрецов мира и своих собственных Л.Н. Толстой попытался ответить на самые важные вопросы человеческого бытия. В статье "О воспитании" он писал: "...первое и главное знание, которое свойственно прежде всего преподавать детям и учащимся взрослым, - это ответ на вечные и неизбежные вопросы, возникающие в душе каждого приходящего к сознанию человека. Первый: что я такое и каково мое отношение к бесконечному миру? И второй, вытекающий из первого: как мне жить, что считать всегда, при всех возможных условиях, хорошим, и что всегда, при всех возможных условиях, дурным?"...дальше

Программа клуба декоративно-прикладного искусства "Берегиня"

Ребенку свойственны естественное стремление к прекрасному, и присущая человеку вообще тенденция к творчеству. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ними огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер человека...дальше

Программа для воспитанников младшего и среднего школьного возраста "Книговедение"

Психологические исследования, проведенные в Яснополянском детском доме, свидетельствуют о том, что воспитанники младшего и среднего школьного возраста имеют ряд проблем личностного развития: у них снижены духовно-познавательные потребности, эстетическая восприимчивость, недостаточно развито социально-нормативное поведение, низкий уровень самостоятельности, самоорганизованности и самоконтроля эмоций и поведения...дальше

Музейно - педагогическая программа для воспитанников среднего школьного возраста "Мир музея"

В настоящее время, когда педагогическая концепция общества принципиально переосмысливается, центральное значение в детской педагогике приобретают идеи гуманитаризации и гуманизации образования и воспитания, приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, обогащения его духовного мира...дальше

Программа игровой деятельности

Жизнь человека начинается с детства, а детство немыслимо без игры. Играя почти бессознательно, ребенок осваивает формы и величины вещей и предметов, их расположение в пространстве, различает цвета и звуки, познает первые слова-сигналы, вступает в контакт с людьми, реагирует, наблюдает, запоминает, координирует движения, пополняет свой кругозор, радуется или огорчается жизни...дальше

Программа экологического клуба "Живая жизнь"

Детский дом, расположенный неподалеку от музея-усадьбы Л.Н. Толстого, давно стал неотъемлемой частью Ясной Поляны. Гуляя по окрестным лесам и полям, дети видят те же пейзажи, что вдохновляли творчество Л.Н. Толстого, который писал: "Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и мое отношение к ней"...дальше

Программа семейного воспитания в условиях детского дома

Семья является для ребенка первым коллективом, где происходит его развитие, закладываются основы будущей личности. Именно в семье формируются первые представления ребенка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т.д. Такие представления у детей- сирот, поступивших в детские дома в основном из дезадаптированных семей, существенно искажены. Эти дети воспитывались в домах ребенка, в дошкольных детских домах, а те, которые поступили из семей, приобрели печальный опыт семейной жизни. ...дальше

"Школа жизни"

"Школа жизни " - это школа социальной адаптации и подготовки подростков-выпускников к жизни, к выходу из детского дома...дальше